2026世界杯赛程,世界杯球队,足球预测,世界杯投注,赛事直播

　　吉安市新村小学位于全国红色基因传承示范区、革命老区吉安，是教育部批准授牌的全国首批青少年校园足球特色学校。

　　足球素有“世界第一运动”的美誉。为深入挖掘校园足球育人潜力、赓续红色基因、破解青少年的身心问题，新村小学围绕“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，提出“红色足球”育人模式，以“红色足球”为载体，激发学生兴趣、增强学生体质、落实素质教育，培养学生拼搏进取、团结协作、吃苦耐劳的体育精神。

　　2015年初，学校把足球引入校园，开启了从零开始的探索之路。没有场地，就把篮球场当足球场；没有专职教师，就聘请专业足球教练来校担任教师。初期，尝试将足球引进课堂，在部分班级开设足球课，让学生慢慢了解、熟悉足球运动；重点选拔、培养身体素质较好的学生，成立足球兴趣小组和足球队，积极组队参赛。在此基础上，学校全面推进足球进课堂，所有班级均开设足球课，同步举行足球班级联赛和校园足球文化节活动。为深化育人内涵，学校提出“红色足球”概念，组建学科团队编写校本足球教材《吉安市新村小学红色足球读本》，并完善相关规章制度，确保该育人模式可持续发展。

　　2015年以来，学校精准把握红色文化与校园足球的结合点，创造性地将二者有机融合，经过10年探索，形成以“红心向阳、足够精彩”为核心的“五育并举”育人模式。通过以球立德、以球启智、以球育能、以球益美，学校现已形成“爱党爱国、坚定信念、自强不息、团结奋进、不畏艰险、顽强拼搏、敢为人先、开拓创新”的红色足球精神。

　　目前，新村小学已构建起“红色足球”推进“五育并举”的“1531”育人模式，即紧扣一个育人目标、开设五类特色课程、实现三项有机融合、形成家校社育人共同体。

　　学校将育人目标确定为“红心向阳、足够精彩”。其内核是阳光、足够、出色。“阳”是指像太阳一样鲜红明亮，寓意艰苦奋斗、敢于拼搏、敢于胜利的红色精神；“足”既是足球，也是足够，要求学生既要足球技术好，又要身体素质好，成长之路还要出色出彩。

　　学校开设基础、社团、竞赛、活动、研讨五类“红色足球”特色校本课程，全面落实每天综合体育活动2小时要求，实现“人人会踢球、班班有活力”的目标。

　　基础课程以《吉安市新村小学红色足球读本》为教材，每周从常规体育课中专项设置红色足球课。通过课前唱红歌、课中热身、游戏以及专业动作学习等环节，让学生接触足球、熟悉足球，传承红色足球精神。

　　社团课程成立红色足球俱乐部和红色足球社团，由足球教练在“5+2”课后服务时间及节假日等，进行常规训练和开展相关活动。

　　竞赛课程面向学校男女足球队，由专职足球教练组织队员进行日常训练、模拟比赛，与校外足球队进行友谊赛。

　　活动课程举办红色足球班级联赛、校园红足文化节；开展讲足球故事、写足球人物、评足球新星、赏足球大赛等活动；成立新村小学男女红色足球队(男队：何长工队、黄公略队；女队：伍若兰队、贺子珍队)，组建红色足球俱乐部和红色足球社团，经常开展训练和比赛。

　　学校用“红色足球”为纽带打通所有教学环节和学科壁垒，使教学资源、教学要素、教学环境产生聚集效应，生成高效教学模式。

　　“红色足球”+红色教育：以《革命传统进中小学课程教材指南》为纲，围绕“红色足球”，开展红心与童心对话八个一活动：访一位红色英雄、走一次红色之旅、讲一个红色故事、读一本红色书籍、观一场红、画一幅红色图画、唱一首红色歌曲、写一篇红色日记。各班开设红色文化课，开展红色文化课比赛；每天上午第一节课前，设定为红色经典诵读时间。

　　“红色足球”+学科融合：把“红色足球”渗透到各学科。如美术课上通过小组合作，在画一画、剪一剪、折一折、拼一拼中制作足球；音乐课上学唱足球歌曲，用非洲鼓演奏为班级加油鼓劲；解剖足球，研究不同材料弹性的差异；语文课和班队课开展足球知识大比拼、足球故事大家讲、足球诗词我会读、足球口号大声喊等活动；开设让学生们自己制定足球赛制的课程；数学课引导学生用数学知识探究足球运动的原理，打造动眼、动口、动手、动脑、动情“五动”新课堂。

　　“红色足球”+养成教育：将“红色足球”精神与养成教育融为一体，加强学生的行为规范养成教育，培养学生良好的学习习惯、文明礼仪习惯、劳动卫生习惯和遵章守纪习惯。开展“红色足球先锋”“红色足球园丁”“红色足球示范班级”“红色课堂”评选；每学期末，为表现优异的学生颁发“红色足球学习星”，为表现优异的班级授予“红色足球班级”流动红旗。

　　校内，广大学生参与“红色足球”运动、足球比赛、讲足球故事、写足球人等活动；校外，学校通过与社区、兄弟学校开展“红色足球”友谊赛，组织家长带孩子到井冈山等地参加“红色足球”亲子研学等活动，搭建家校社协同育人的交流场、互动场、学习场，形成了以学生健康快乐成长为目标、以“红色足球”为圆心，“双减”背景下共学、共育、共赢的家校社协同育人“教联体”，促进学生健康全面协调发展。(黄琪雅)